Ответ: Ксенька!!!!!!!!!!
ПОЗДРАВЛЯЮ!!!!!!!!!!!
Ты молодчина!!!!!!!!!!!!

Ответ: а ты присоединяйся к вКонтакте :)) Там не плохо :))
Да, я приду к вам на выпускной, но только не к 14, а позже: мне перенесли предзащиту на 20. Предзащита начинается в 15:00 продлится часов до 18. Так что после неё я сразу к вам :)

Ответ: Здравствуй, Ксенька!
Спасибо за запись.
Проходит время, меняюсь я...
Нет, вы, мои нынешние ученики, безусловно не хуже тех, кого я учил раньше. Вы все очень разные и как ученики, и как люди. И вы, те, кого я учу сейчас, мне тоже дороги, многих (увы, не всех (да и раньше не всех)) я люблю.
Счастливый? Тогда у меня было меньше проблем: я ещё не писал диссертацию. Сейчас же просто очень много тратится сил, поэтому на "счастье" сил уже почти не остаётся.
Да, здесь, в гостевой этого сайта, действительно жизнь не очень активна. Но это закономерно, ведь сейчас мы все вКонтакте :) Благодаря ему общение стало более индивидуализированным, кто желает, с теми мы регулярно обмениваемся "личными сообщениями".
Так что, всё впорядке :)
По прежнему люблю и ценю, только меньше об этом говорю публично, а больше частно :)

Ответ: Кайрат, здравствуй!
Это проблемы твоего браузера. У меня всё в тхт открывается нормально.

Ответ: Здравствуй, Ильдар!

Ответ: 1. Обществознание или Культурология?
2. Что такое "практическая польза"?

Ответ: 1. Не могли бы Вы впредь говорить человеческим языком, а не экспрессивно-ненормативным?
2. Поскольку имя "Лена" довольно часто встречается, то мне сложно определить к параллели каких классов относится описанная Вами ситуация, поэтому я буду говорить, предполагая, что ситуация относится к 9 классам, поскольку в 10-11 оценки выставляются по полугодиям.
3. Теперь собственно о зачёте:
- в идеале, те, кто претендуют на 3 сдавать в принципе его не должны, поскольку (посмотрите правила оценивания) они в течении четверти получают свои оценки, которых мне вполне хватает, чтобы их аттестовать. НО наши троечники - гениальные люди, им всё "по барабану", они в течении четверти не получают ни одной адекватой оценки, соответсвенно, дабы как-то их аттестовать я вынужден приглашать их на зачёт. Некоторые индивиды и на нём демонстрируют чудеса незнания, что отнимает моё, а главное, время тех, кто этот зачёт сдавать должен.
- Если человек претендует на "4" или "5", то к зачёту он допускается только при условии правильного выполнения заданий по текстам (ключевым здесь является слово "правильного"). И вот с этого момента начинаются проблемы. Дело в том, что цель Вашего пребывания в школе не получение оценки, а получение образования. Следовательно, получение образования подразумевает усвоение определённых знаний, умений и навыков. До тех пор пока Вы чему-то не научились, какая бы оценка у Вас ни стояла, она будет бесмысленна.
- Теперь о текстах: скажите Елена, если для Вас "смысл прост как на ладони", то с какого раза Вы обычно получаете зачёт по проделанной работе по текстам? С первого? Тогда очень странно, что у Вас возникают проблему с зачётом, поскольку если Вы полностью владеете материалом текстов+текущего учебного материала, получить искомую "4" или "5" для Вас не составило бы труда.
- О времени: знаете, Елена, сколько времени я трачу на зачёт тех людей, которые действительно адекватно готовы? Скажу Вам по секрету: от 30 секунду, до 2х минут. Мне достаточно задать им 1-2 вопроса, чтобы понять уровень их готовности. А теперь посчитайте (надеюсь с математикой у Вас лучше, чем с обществознанием), сколько бы времени мне понадобилось, чтобы опросить всех, при условии того, что все были бы качественно готовы? Ага, именно, не более этих самых пресловутых 45 минут урока. Проблема заключается в том, что когда приходит хорошая девочка (или мальчик), которая претендует на "4" или "5", но уровень её/его подготовки недотягивает до искомой оценки, то количество затрачиваемых мною на неё/него минут возрастает прямопропорционально уровню её/его незнания предмета (я понятно изъясняюсь?). Дело в том, что когда я задаю вопрос у учащейся/гося уходит время на: а) подумать, б) попытаться ответить, в) сказать, что этого не знает. Тогда мне приходится задавать второй вопрос, схема затрыты временного ресурса таже. Затем задаётся третий вопрос (ведь девочка/мальчик - хорошая/ий и ставить "3" не хочется, ведь учащаяся/йся старалась/ся). В итоге данная ученица/ученик "съедает" собственное время и время других. И, в итоге, отправляется на перезачёт. И, скажите, милая Елена, кто виноват в том, что конкретные учащиеся неадекватно подготовились (а по просту, просто не выучили) учебный материал?
4. Таким образом, настоятельно Вам, Елена, рекомендую, пересмотреть свой подход к своему образованию. Если Вы пришли за оценкой, то явно ошиблись дверью. Если Вы пришли за образованием, то Вы его получите. Однако получение качественного образования никогда небыло лёгким делом.

Ответ: Дааашшшкааа!!!!!
Рад тебе! Как жизнь студенческая на философском факультете СПбГУ? Ещё не разочаровалась в философии?
Да, а писала ты тогда отлично! Надеюсь с годами у тебя это получается ещё лучше. А в будущем надеюсь на твою книгу с автографом автора :)))
Увидиться, услышаться - это да, это обязательно!
Пиши на мыло или звони и договоримся : ))

Ответ: неужели?

Ответ: Марат, заходи по чаще )))

Ответ: Кстати, да: тексты на этом сайте местами интересные.